Le 18 juillet 2023, une institutrice de 23 ans s’est suicidée sur son lieu de travail. Une jeune femme n’a passé son examen d’enseignant qu’au début de l’année et sa mort a provoqué une forte réaction émotionnelle. Près de 300 couronnes funéraires de collègues, de parents et d’autres écoles ont été exposées devant l’école où s’est produit l’incident, sans compter les messages de sympathie des enfants. Trente autres couronnes ont été installées devant la Direction d’éducation de la capitale. Le ministre de l’Éducation Lee Joo Ho et le surintendant de la Direction d’éducation de la capitale de Séoul Cho Hee Yong ont exprimé leurs condoléances à l’institutrice décédée et à sa famille en deuil.
La Fédération coréenne des associations d’enseignants a exprimé ses condoléances pour le décès de l’institutrice et a appelé à « une transparence totale dans l’enquête sur l’incident ».
Aucune note de suicide n’a été trouvée sur le lieu de l’incident, ni aucun témoin, cependant, la communauté Internet a immédiatement suggéré que la jeune institutrice luttait contre la violence entre les élèves de l’école, dont elle a elle-même été une victime d’intimidation de la part de certains parents et a commis un suicide, incapable de résister à leur pression.
Le 20 juillet, l’administration de l’école a publié une déclaration affirmant que l’institutrice ne faisait pas attention aux violences à l’école et a également réfuté les spéculations selon lesquelles un membre de la famille d’un homme politique influent du parti au pouvoir aurait étudié dans sa classe.
Le fait est qu’une « femme inconnue » a écrit sur Internet un message selon lequel une institutrice s’était suicidée après avoir eu des difficultés à gérer un cas de violence scolaire lié à la famille d’un député, prétendument conservateur Han Gi Ho, après quoi un célèbre animateur de radio et lanceur d’alerte des démocrates Kim O Jung a fait cette annonce lors de son émission d’information sur YouTube. Khan a rejeté les rumeurs comme mal fondées, affirmant qu’aucun membre de sa famille n’était allé à l’école primaire et que cela était facile à vérifier, après quoi, le 24 juillet, il a déclaré qu’il intentait une action en justice contre les propagateurs de fausses nouvelles.
Cependant, si les informations sur l’implication de Han Gi Ho dans les pressions exercées sur la victime s’avéraient être une nouvelle tentative de l’opposition de se promouvoir sur le sang de quelqu’un d’autre, il deviendrait rapidement évident que l’administration de l’école cachait la vérité. Le 24 juillet, on a appris que la police, enquêtant sur les circonstances du suicide, a convoqué pour interrogatoire les parents des enfants de la classe de la décédée. Plus tard, la section de Séoul du Syndicat coréen des enseignants a publié les rapports reçus des maîtres qui ont travaillé à l’école entre 2020 et 2023. Ils ont informé que la charge de travail et les plaintes des parents concernant la violence à l’école primaire de Séoul où travaillait l’institutrice décédée étaient à un « niveau incompréhensible » et que l’environnement aurait entravé la capacité des enseignants à s’acquitter normalement de leurs tâches. La situation était particulièrement difficile pour les jeunes enseignants inexpérimentés.
Finalement, avec l’accord de la famille de la défunte, le syndicat a publié un extrait de son journal intime, daté de 3 jours avant l’incident : « Cela fait longtemps que je n’avais pas pris un stylo pour écrire quelque chose ici. Vendredi dernier et le week-end, je me sentais très apathique (mais j’étais avec ma famille et cela a permis à la tension de ne pas accroître. J’ai juste peu parlé à tout le monde). Cependant, lorsque je suis arrivée travailler lundi après toute cette situation de travail + *nom de l’étudiant*, le chaos s’est accru autour de moi. Je sens que c’est trop pour moi et je veux arrêter. Je suis très fatiguée, quand je mange, mes mains tremblent, j’ai failli fondre en larmes ». Il s’est donc avéré que la victime souffrait d’une quantité de travail importante et avait des difficultés avec l’un des élèves difficiles.
Plus tard, on a appris que l’administration de l’école avait menti, affirmant que la défunte n’était pas engagée ex professo sur le thème de la violence à l’école. Selon la Direction d’éducation de la capitale, l’enseignant a demandé 10 fois des consultations appropriées. Deux cas sont liés à des incidents au cours desquels l’un des élèves de sa classe a dessiné avec un crayon sur le front d’un autre, après quoi l’institutrice est devenue victime de violence verbale et de harcèlement de la part des parents de la victime, qui l’ont appelée sur son téléphone personnel et ont exprimé leur mécontentement et des doutes au sujet de ses compétences et son aptitude professionnelle.
En parallèle, des histoires jusqu’alors passées sous silence de violence contre des enseignants de la part des élèves se sont produites ou ont été révélées. Ainsi, le 23 juin, une enseignante qui surveillait une classe d’éducation spécialisée dans une école primaire d’Incheon a été hospitalisée pour une blessure au cou après avoir été agressée par un élève qui l’a attrapée par les cheveux et l’a jetée au sol. Le motif de l’agression était une remarque de l’enseignant à l’égard d’un enfant qui se comportait de manière agressive envers les autres enfants. Avant l’agression, l’institutrice avait subi pendant deux mois des violences verbales de la part d’un élève et des pressions de la part des parents de l’enfant agressif, qui expliquaient les actes de ce dernier en disant qu’il n’aimait pas l’enseignant.
Le 30 juin, une institutrice d’une école primaire de Séoul a été blessée après avoir été agressée par un élève de sixième année, ce qui a nécessité trois semaines de traitement : une élève l’a frappée au visage des dizaines de fois, l’a jetée au sol et a lancé des ciseaux et un miroir contre elle, tandis que les autres élèves de la classe regardaient avec horreur tout ce qui se passait. Depuis lors, l’institutrice a reçu un diagnostic de trouble de stress post-traumatique et n’a pas pu retourner en classe. Elle envisage de porter plainte pénale contre l’élève, a indiqué son avocat, soulignant que plus de 2000 enseignants à travers le pays ont déposé des pétitions appelant à ce que l’élève soit sévèrement puni.
Un autre incident de violence commis par un élève d’une école primaire contre une institutrice s’est produit le 24 juillet à Busan, où un élève de troisième année a frappé l’enseignante au visage et lui a donné des coups de pied sur le corps après qu’elle lui ait demandé de s’abstenir de certaines actions en rangeant des instruments de musique après les cours. L’incident a eu lieu en présence d’autres enfants. Les coups n’ont cessé qu’après l’intervention d’autres enseignants. La victime a pris un arrêt de travail, mais a adressé à la direction de l’école une demande de ne pas punir l’enfant.
Le 5 août, un tribunal a émis un mandat d’arrêt contre un homme soupçonné d’avoir poignardé un enseignant à plusieurs reprises, notamment au visage et à la poitrine, dans une école secondaire de Daejeon. On a cité qu’il avait déclaré à la police qu’il était l’ancien élève d’un enseignant, mais ses affirmations n’ont pas encore été confirmées. La police a informé que le suspect avait reçu un diagnostic de schizophrénie et de dépression ces dernières années, mais qu’il n’avait reçu aucun traitement.
Le 7 août, un élève d’une des écoles secondaires de Busan a brandi une arme blanche devant ses camarades de classe. Heureusement, il n’y a eu aucune victime. Un certain nombre de sources affirment que l’administration de l’école a tenté d’étouffer cet incident. Les forces de l’ordre mènent une enquête.
Si nous passons des histoires hautement médiatisées aux statistiques, selon la Fédération coréenne des associations d’enseignants, rien qu’en 2022, il y a eu 347 cas de violence d’élèves contre des enseignants, soit plus du double des 165 cas enregistrés en 2018.
Selon un sondage, 99,2 % des enseignants de l’école primaire ont déclaré qu’on se moquaient d’eux. Leur satisfaction au travail est passée de 67,8 % en 2006 à 23,6 % cette année. Environ 87 % d’enseignants ont envisagé au moins une fois d’arrêter le travail.
Entre 2018 et 2022, 1133 enseignants ont été agressés physiquement ou agressés par des élèves et des parents, et 1252 enseignants ont fait l’objet d’une enquête à la suite de poursuites et de plaintes officielles déposées par des parents pour maltraitance présumée des enfants. Dont 676, soit 53,9 %, ont finalement été rejetées comme mal fondées. L’Institut coréen pour le développement de l’éducation rapporte que 55,8 % des enseignants considèrent les parents peu conciliants comme un facteur majeur entravant leur travail.
Selon le ministère de l’Éducation, en 2022, il y a eu 202 cas de violation des droits des enseignants par les parents ou tuteurs d’élèves (plaintes mal fondées). Parmi eux, 75 cas d’offense verbale et de calomnie, 45 – interférences répétées dans le processus d’enseignement, 25 – opposition à l’exercice des fonctions, 24 – comportement menaçant, 14 – violence physique contre les enseignants.
Selon Chung Kyung Hee, membre du comité parlementaire de l’éducation, au cours des cinq dernières années et demie, 100 maîtres d’école se sont suicidés, dont 57 instituteurs de l’école primaire, 28 professeurs de l’école secondaire et 15 professeurs de l’école supérieure. En 2018, 14 enseignants se sont suicidés, en 2021-22, en 2022-19. En 6 mois de 2023, 11 enseignants se sont suicidés.
Les causes évoquées du suicide étaient la dépression ou les troubles paniques (16 cas), les problèmes familiaux (4), la maladie ou les problèmes personnels (3), etc. Dans 70 cas, la raison du départ volontaire des enseignants restait inconnue.
Dans ce contexte, il n’est pas étonnant que le 22 juillet, 5000 professeurs et étudiants vêtus de noir devant le bâtiment Posingak, dans le district de Jongno à Séoul, aient appelé à une série de mesures visant à garantir les droits des enseignants et à les protéger du comportement destructif des élèves et des parents. Les participants au meeting ont cité un certain nombre de cas où ils ont été attaqués par des élèves agressifs en classe et ont combattu toutes sortes de plaintes de parents, mais sont restés impuissants en raison du manque de protection des enseignants et des ordonnances éducatives déséquilibrées.
Le 29 juillet, un événement similaire sur la place Gwanghwamun, dans la capitale, a réuni plus de 21 000 enseignants et leurs partisans, tandis que les organisateurs affirmaient que le nombre de participants avait atteint 30 000. Les participants se sont habillés en noir pour exprimer leurs condoléances à l’enseignant tout en appelant les autorités à prendre des mesures pour protéger les droits des enseignants et contribuer à la normalisation de l’enseignement public. Ils ont affirmé qu’il était de plus en plus courant d’être humiliés par les élèves et les parents, mais qu’ils n’avaient nulle part où se tourner pour obtenir de l’aide.
Il est intéressant de noter que de nombreux enseignants ont critiqué la célèbre psychiatre et présentatrice de télévision (qui est également femme de lettre et YouTuber) Dr. Oh Eun Young et son émission hebdomadaire populaire auprès des parents, avec la participation des enfants ayant des problèmes de comportement, dans laquelle Oh donne des conseils.
A leur avis, parler de la nécessité d’une approche individuelle et d’un développement non limitatif pour chaque élève semble bien au public, mais en réalité c’est presque impossible. Toutefois, Oh elle-même note également que la discipline est très importante et que comprendre les enfants ne signifie pas accepter aveuglément leur comportement. Comprendre les enfants difficiles signifie les examiner sous différents angles afin que les parents et les enseignants puissent trouver une solution, et elle craint qu’un incident récent puisse faire naître l’idée que les enseignants devraient pouvoir recourir à la violence pour corriger leur comportement.
La principale revendication des meetings était la révision de la Loi sur les cas spéciaux de punition pour cruauté envers les enfants. Cette loi prévoit que toute personne peut signaler à la police si elle connaît ou soupçonne un abus sur un enfant. Les enseignants disent que lorsque des parents ou des élèves abusent de cette loi, ils ne peuvent plus rien faire car une fois qu’un recours de maltraitance sur enfant est déposé, l’enseignant fait face à des mois d’enquête de la part de la police et du parquet jusqu’à ce qu’il soit lavé de tout soupçon. Cela entraîne une perte importante de confiance en soi, et certains d’entre eux cessent de diriger des élèves ou abandonner complètement l’école.
De plus, la soi-disant Ordonnance sur les droits des élèves promulguée en 2010 par sept directions régionales de l’éducation, dont celle de Séoul, nécessitent la mise à jour.
L’ordonnance visait à traiter chaque élève comme un être humain individuel et non comme un objet de contrôle. Elle interdit les punitions corporelles de la part des enseignants (oui, c’est vrai ! En République de Corée, le fait de frapper les élèves des grandes classes avec une règle n’a été interdit qu’en 2010), ainsi que la discrimination à l’égard des homosexuels et des écolières enceintes, permet d’organiser des meetings sur le territoire de l’école et offre aux élèves la liberté de choisir leurs propres coiffures et vêtements.
A l’ époque, l’ordonnance était appréciée pour garantir les droits des élèves, mais aujourd’hui, elle est plus souvent critiquée pour mettre l’accent uniquement sur les droits de l’homme des étudiants, négligeant les droits des enseignants et rendant difficile pour eux le maintien de la discipline dans les écoles.
Les participants aux meetings ont cité beaucoup d’exemples éloquents. « Un jour, un de mes élèves faisait du bruit dans la classe. Je lui ai dit de se calmer parce qu’il dérangeait les autres élèves. Le lendemain, ses parents m’ont dénoncé à la police pour une violence psychologique à l’égard de leur enfant. Ils ont dit que j’avais humilié leur enfant devant d’autres élèves », et une enquête de deux mois a été initiée contre l’enseignant. L’éloge d’un élève par un enseignant est considéré comme une discrimination à l’égard des autres, une tentative de saisir la main pour arrêter une bagarre est assimilée à une agression et une réprimande est considérée comme causant une douleur psychologique.
Ensuite, les écoles ne peuvent pas interdire la possession et l’utilisation de smartphones ou d’appareils électroniques en classe. Cela a amené à des cas où des étudiants ont menacé d’enregistrer les mesures disciplinaires des enseignants sur leurs smartphones. Certains parents obligent également leurs enfants à aller à l’école avec des enregistreurs vocaux pour enregistrer ce qu’ils considèrent comme des « violences verbales » de la part des enseignants.
Dans une enquête en ligne menée auprès 22 084 enseignants travaillant dans 1315 jardins d’enfants et écoles, 25 % ont indiqué la nécessité de punir sévèrement les élèves et les parents qui perturbent leurs activités éducatives. Encore 23,8 % ont déclaré que l’accent excessif mis sur les droits de l’homme des élèves par rapport aux droits des enseignants pose un problème.
Selon le journal «Chungan Ilbo», ce comportement des parents a également conduit à la fermeture rapide d’hôpitaux pédiatriques en Corée. Les parents expriment leur colère contre les médecins, même pour des erreurs insignifiantes, affichent leur mécontentement sur les réseaux sociaux et déposent des plaintes auprès des autorités compétentes, ce qui amène davantage de médecins à changer de spécialité ou à fermer leurs cliniques pédiatriques, sans parler d’une forte diminution du nombre de candidats en pédiatrie. parmi les étudiants en médecine.
Le problème a attiré l’attention du président Yoon Suk Yeol, qui a demandé le 24 juillet au gouvernement d’élaborer des lignes directrices complètes visant à protéger les droits des enseignants et à accroître leur prestige. Dans le même temps, Yoon n’est pas allé trop loin et a noté que la décision serait prise « après un recueil complet des opinions de toutes les parties prenantes dans le domaine de l’éducation afin de garantir la protection de leurs droits ».
Plus tard, le ministre de l’Éducation Lee Joo Ho a déclaré que « l’empiétement sur les activités éducatives de la part d’un enseignant est inacceptable en toutes circonstances » et que le gouvernement prendrait des mesures globales pour protéger les droits des enseignants.
Le 26 juillet, le gouvernement a accepté d’apporter un certain nombre de modifications à la législation : le ministère de l’Éducation préparera des lignes directrices spécifiques déterminant le domaine d’une formation efficace des enseignants et des mesures disciplinaires en classe. Résolument la possibilité d’autoriser les châtiments corporels, les autorités entendent donner une définition claire des soi-disant droits parentaux dans les écoles, ainsi qu’élaborer des règlements des actions dans les situations lorsque les parents interviennent dans l’activité éducative des enseignants. « La responsabilité des parents doit être élevée », a déclaré le ministre Lee lors de la réunion, soulignant la nécessité d’améliorer la communication entre les parents et les enseignants de manière plus rationnelle.
Le 2 août, des mesures pilotes ont été annoncées, qui sont introduites par la Direction d’éducation de la capitale.de Seoul (SMOE), et se résument pour le moment aux éléments suivants :
- «L es actions excessives allant au-delà de ce qui est autorisé, comme les violences ayant entraîné des blessures graves aux enseignants, seront consignées » dans les rapports scolaires, ainsi que d’autres cas de violation des pouvoirs des enseignants.
- Les parents souhaitant rencontrer les enseignants ou passer un appel téléphonique doivent effectuer une réservation via l’application dédiée. Dans le même temps, les plaintes générales des parents seront traitées par un chat-bot via un canal spécial, similaire aux robots utilisés dans les banques et les institutions publiques. « Ce système évitera aux enseignants de devoir gérer cela tout seuls »
- Les réunions de parents et d’enseignants auront lieu dans une salle spéciale où sont installées des caméras de surveillance.
- Il est prévu de remplacer les téléphones scolaires des enseignants par de nouveaux dotés d’une fonction d’enregistrement vocal pour documenter toutes les conversations.
- Lorsque les enseignants sont confrontés à des litiges juridiques avec les parents, le ministère de l’Éducation étendra son soutien pour couvrir les frais de justice et simplifiera les procédures pour fournir le soutien nécessaire.
- Cependant, le président de SMOE n’a évoqué aucun projet de révision de l’ordonnance sur les droits des élèves : « Je considère que les droits des enseignants ne sont pas en conflit avec les droits »
Ce dernier point est très important, car selon les médias de la République de Corée, « il n’est pas difficile de diaboliser certains élèves à problèmes et certains « parents monstres », mais l’accusation des groupes spécifiques ne peut pas résoudre le problème, car tous les élèves, enseignants et parents sont victimes du système éducatif local anormal. Au lieu de chercher et de mettre en œuvre une solution simple et rapide, le gouvernement devrait essayer de changer l’environnement éducatif général ou le climat social.»
En conclusion, l’avis de l’auteur : le suicide d’une jeune institutrice a révélé de très graves problèmes dans la société sud-coréenne. Jusqu’à une certaine période, l’autorité du professeur était inébranlable et les élèves étaient dans leur plein pouvoir. A ceux qui fréquentaient l’école secondaire dans les années 1970 on disait de «ne même pas marcher sur l’ombre de leur professeur», et les souvenirs ou les films qui se déroulaient dans les écoles, portaient souvent sur la manière dont un enseignant tyrannique maltraitait verbalement et physiquement les enfants en classe et en dehors de la classe. En fait, même en 2010, l’abolition des châtiments corporels a provoqué une vague de remarques indignées du style « comment remettre autrement un écolier qui a franchi les bornes à sa place ».
Après cela, le sujet de l’abus de statut des enseignants est devenu brûlant, y compris en raison de la pratique selon laquelle, avec le développement de l’Internet mobile, les élèves ont commencé à enregistrer des faits d’intimidation ou de comportement contraire à l’éthique des enseignants sur leurs téléphones et à les publier en ligne, après quoi la société ne pouvait s’empêcher de commencer à agir.
Mais au fil du temps, le pendule a basculé dans la direction opposée, poussé par un certain nombre de facteurs. Premièrement, le concept a commencé à atteindre la République de Corée, selon lequel l’école est un lieu de prestation de services éducatifs, et donc l’enseignant doit « faire ce qui est censé être fait », sans disposer d’outils pour l’éducation, car la formation psychologique et pédagogique des enseignants en Corée du Sud laisse à désirer, à mon avis.
Dans le même temps, les traditions coréennes en matière d’éducation des enfants disent qu’avant l’âge scolaire, ils ont droit à beaucoup de choses et que la socialisation a lieu à l’école, notamment grâce à une discipline stricte. Résultat : un enfant coréen arrive à l’école assez agité et l’enseignant ne dispose ni des outils ni des compétences nécessaires pour l’apprivoiser.
Deuxièmement, sous le règne de Moon Jae In, les autorités ont activement soutenu toutes les variantes de la « société civile », qui ont souvent été utilisées pour diffamer collectivement des élus afin que la persécution semble formellement organisée non pas par l’État, mais par le « peuple ». Les enseignants devenaient souvent victimes d’un tel harcèlement dans une situation où chacune de leurs actions pouvait être interprétée de deux manières, et les autorités encourageaient plutôt les discussions parentales comme une sorte d’entraînement au commandement « attrape-le ». De plus, pour un homme politique populiste, l’opinion des parents est plus importante que celle des enseignants, car les premiers sont bien plus nombreux.
Par conséquent, en 2020 le problème de l’abus de pouvoir de la part des enseignants a cédé la place au problème du harcèlement scolaire, contre lequel les enseignants ne peuvent pas faire grand-chose. Cependant, les normes et exigences sont toujours conçues pour la situation d’il y a 15 ans, et il est louable que l’administration de Yoon Suk Yeol ait commencé à travailler dans cette direction, quoique de manière réactive. Après une série d’histoires hautement médiatisées liées au harcèlement, les autorités ont commencé à prendre des mesures allant jusqu’à une loi spéciale, et j’espère que la situation des droits des enseignants et des élèves s’améliorera également au fil du temps.
Konstantin Asmolov, candidat en histoire, chercheur scientifique principal au Centre d’études coréennes de l’Institut de la Chine et de l’Asie actuelle de l’Académie russe des sciences, spécialement pour le magazine en ligne « New Eastern Outlook ».